何以为学？生成式人工智能时代终身学习核心能力的结构转型
■胡姣 曹培杰
摘 要：生成式人工智能加速了知识更新、职业变迁与社会环境重构，使得个体依靠阶段性教育应对持续变化的局限日益显现，进而使终身学习成为实现能力更新与持续发展的重要机制。终身学习是主体在多样化情境中主动发起、持续调控并不断推进的学习与发展过程，其发生和延续以学习者主体性为内在前提。基于这一逻辑，传统终身学习核心能力可归纳为基础性能力、过程性能力和发展性能力。面对生成式人工智能的赋能与冲击，终身学习需要以学习治理重构核心能力结构，形成以学习治理为中轴，由基础支撑层、过程生成层和高阶发展层组成的新结构，分别涵盖学习准备、智能素养与资源辨识，问题建构、知识生成与元认知调控以及发展定向、价值判断与协同进化等能力。由此，应完善以能力发展为导向的制度供给，促进以学习治理为核心的学习者主体性重建，重塑以主体发展为准则的智能技术设计逻辑。
关键词：生成式人工智能；终身学习；核心能力；学习治理；主体性
作者简介：胡姣（1994—），博士，中国教育科学研究院数字教育研究所助理研究员；（通信作者）曹培杰（1983—），博士，中国教育科学研究院数字教育研究所所长，研究员。
基金项目：中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“生成式人工智能驱动的教师能力转型研究”（编号：GYJ2025065），主持人：胡姣。
引用格式：胡姣，曹培杰.何以为学？生成式人工智能时代终身学习核心能力的结构转型[J].职教论坛，2026(7):79—86.
编辑：刘扬军
审核：肖称萍 陶军明 孙帅帅
