“老有所学”能否促进“老有所为”：老年学习对社会参与的影响

——基于2021年中国综合社会调查数据的实证分析

□黄家乐^1，2宋亦芳^1，2

（1.上海市长宁区业余大学，上海200336；

2.上海开放大学航空运输学院，上海200336）

摘要：基于2021年中国综合社会调查（CGSS）数据，分析了老年学习对社会参与的影响。研究发现，老年学习能够显著正向促进老年人的政治参与、休闲参与和网络参与；异质性分析显示，老年学习对女性的经济参与、政治参与、休闲参与和网络参与的影响均大于男性，老年学习更有利于低龄老年人进行经济参与，对中高龄老年人的经济参与无显著影响，老年学习对低龄老年人的休闲参与和网络参与的影响大于中高龄老年人。在积极老龄化理念的引领下，要树立个体与社会双重价值的老年教育理念，扩大优质教育资源供给，构建与中国式现代化老龄社会相适应的老年教育体系，同时也要关注老龄人口内部的异质性，通过老年教育激发老龄人口的性别—年龄红利。

关键词：老年教育；老年学习；社会参与；积极老龄化；老年人

作者简介：黄家乐（1993—），女，山东临沂人，上海市长宁区业余大学/上海开放大学航空运输学院讲师，研究方向为终身教育、社区教育；宋亦芳（1959—），男，广东蕉岭人，上海市长宁区业余大学/上海开放大学航空运输学院教授，研究方向为终身教育。

基金项目：上海市教育科学研究一般项目“老年教育提升长者参与社区治理能力的内在机理与优化路径”（编号：C2025001），主持人：傅蕾；上海开放大学新进教师扶持项目“开放大学教师在线教学态度及其影响因素研究”（编号：XJ2203），主持人：黄家乐。

引用格式：黄家乐,宋亦芳.“老有所学”能否促进“老有所为”：老年学习对社会参与的影响——基于2021年中国综合社会调查数据的实证分析[J].职教论坛，2025(12):77-87.

编辑：刘扬军

排版：赖晓寒

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