民族互嵌社区教育铸牢中华民族共同体意识的机制与路径
□李盛聪 余凯欣 陈怡频
（四川师范大学教育科学学院，四川成都610066）
摘要：中华民族共同体意识是中华民族伟大复兴的价值凝结、精神集聚和智慧证成，既赋能中华民族伟大复兴与国家长治久安，又引领和支撑中国式现代化的实现。民族互嵌社区教育是培养居民公共精神、国家认同的重要方式，是中国教育历史凝聚人心的赓续，是中华民族共同体意识从“思想”层迈向“实践”域的抓手，是满足时代与人民的需求。民族互嵌社区教育铸牢中华民族共同体意识的共育、共识、共情、共意和共行的机制，既是个体在群体生活和历史文化中不断探索、学习，逐渐形成个体身份、族群身份和民族身份的交叠与层次递进，也是教育社会化的过程，即知、情、意、行的个体意识“内生力”生成和外部“社会教育合力”的共同形塑。完善民族互嵌社区教育铸牢中华民族共同体意识机制要通过制度创新、内容丰富、方法集成、空间共育等方式。
关键词：民族互嵌；社区教育；中华民族共同体意识
作者简介：李盛聪（1964—），男，四川成都人，四川师范大学教育科学学院教授，博士生导师，研究方向为社区教育、终身教育；余凯欣（1999—），女，广东江门人，四川师范大学教育科学学院在读硕士生，研究方向为社区教育；陈怡频（2000—），女，四川宜宾人，四川师范大学教育科学学院在读硕士生，研究方向为社区教育。
基金项目：国家社会科学基金教育学西部项目“基于社区治理的城市弱势群体社区教育模式研究”(编号：XKA200291)，主持人：邵艾群；成都市哲学社会科学规划项目“成都社区教育铸牢中华民族共同体意识的协同机制研究”（编号：2024BS058），主持人：李盛聪。
引用格式：李盛聪，余凯欣，陈怡频.民族互嵌社区教育铸牢中华民族共同体意识的机制与路径[J].职教论坛，2025(9):80-89.
编辑：刘扬军
排版：赖晓寒
审核：肖称萍 陶军明 孙帅帅
