县域终身教育综合体的生态化建构：内涵、特征与实践样态
■张吉先 夏现伟 王向旭 郭梦
摘要：县域终身学习公共服务长期受困于资源碎片化、空间利用低效与协同机制缺失等结构性矛盾。基于此，本研究提出并建构“终身教育综合体”这一新型组织形态。它以整合、共享、协同为核心理念，旨在将分散于不同部门的终身教育资源进行系统集成，形成多功能复合、多层级覆盖、人智协同的服务新样态。基于教育生态学与空间生产理论的视域融合，研究揭示了综合体“标准引领—技术嵌入—空间重组—生态进化”的四阶递进生成逻辑，提出了标准引领、技术嵌入、空间重组、生态进化四项构建原则，并从空间重构、功能跃升、机制创新三个维度刻画了综合体的实践样态。研究认为，终身教育综合体通过“一地多用、一室多能、一网通学”的实践构想，推动县域终身学习从制度覆盖走向生态共生，为学习型社会建设提供了可操作的基层路径。
关键词：数智治理；县域；终身教育综合体；空间重构
作者简介：张吉先（1966—），浙江开放大学副校长，研究员；（通信作者）夏现伟（1987—），博士，浙江开放大学数智教育实验室副研究员；王向旭（1979—），博士，国家开放大学副研究员；郭梦（1993—），国家开放大学艺术学院助理研究员。
基金项目：浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“学习型社会建设的路径研究与省域探索”（编号：2024GH073），主持人：张吉先；浙江省“十四五”第二批本科省级教学改革备案项目“乡村全面振兴视域下大学生职业动力演化与职业生涯教育策略研究”（编号：JGBA2024793），主持人：夏现伟。
引用格式：张吉先，夏现伟，王向旭，等.县域终身教育综合体的生态化建构：内涵、特征与实践样态[J].职教论坛，2026，42(8):60—69.
编辑（一审）：刘扬军
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