银龄智力资本驱动社区教育发展的三重逻辑：架构与行动
■邓文勇，马长净
摘要：基于老龄化社会与终身学习体系构建的双重背景，银龄智力资本作为关键人力资本形态，其价值转化路径与社区教育发展的关联模式亟待学理阐释。通过“微观个体赋能—中观组织协同—宏观社会支持”的三重逻辑互动架构，揭示了其驱动社区教育发展的内在机理。微观层面，依托身份认同重塑与知识资产识别的自组织内核，实现银龄个体认知重构与社区教育参与意愿内生激发；中观层面，借助多主体协作网络与资源治理整合机制，社区组织可形成由知识溢出效应驱动的优化路径；宏观层面，凭借政策迭代更新与文化价值重构的他组织环境，完成社会政策体系与社区教育生态适应性升级。三重逻辑通过制度倒逼改革与“自组织—他组织耦合机制”形成动态循环，既体现个体价值实现与社会结构优化的辩证统一，又彰显代际知识传承与社区教育创新的协同效应，为破解社区教育发展困境提供理论范式，对构建老龄社会教育治理体系具有实践指导意义。
关键词：银龄智力资本；社区教育；驱动机制；老龄社会作者简介：邓文勇，博士，广西师范大学教育学部副教授，广西高等教育发展研究中心研究员，博士生导师；马长净，广西师范大学教育学部硕士研究生。
基金项目：广西哲学社会科学规划课题“广西民族互嵌式社区铸牢中华民族共同体意识的社区教育路径研究”（编号：22BMZ004），主持人：邓文勇；广西职业教育教学改革研究项目“数智时代下高职新质技能人才培养模式研究”（编号:GXGZJG2024B130），主持人：邓文勇。
引用格式：邓文勇，马长净.银龄智力资本驱动社区教育发展的三重逻辑：架构与行动[J].职教论坛，2026(1):79-86.
编辑：刘扬军
排版：赖晓寒
审核：肖称萍 陶军明 孙帅帅
